复学后线上线下教育如何衔接?如何防止青少年沉迷网络?现场答问来了 | 教育发布2020

5月14日,教育部召开新闻发布会,介绍疫情期间大中小学在线教育有关情况和下一步工作考虑。复学后线上线下教育如何衔接?如何防止青少年沉迷网络?跟随教育小微,一起去听听教育部基础教育司司长吕玉刚、江西省委教育工委书记叶仁荪答记者问↓↓↓

问答一

“总台央广记者:现在各个地方的中小学已经陆续开学复课了,请问接下来在线教育要怎么样更好地跟线下课堂做到有效衔接?”

吕玉刚:

这确实是大家当前比较关注的一个问题,因为各地中小学陆续已经开学了,开学以后,学校的课堂学习教学和线上学习有一个衔接的问题。中小学生处于生理年龄特点,跟大学生还不太一样,他们有的自律能力比较弱,居家学习的效果也很不相同的。所以做好开学后的衔接工作至关重要,教育部对此高度重视。我刚才介绍的时候也谈到,3月17日发了一个关于开学后教育教学工作的通知,特别强调了要做好教学衔接工作。在这里,有五点需要特别注意。

第一,要做好心理上的疏导。全面了解每个学生的思想心理状况,让每个学生以良好的精神状态投入开学后的学习,这一点至关重要。为此教育部前几天专门发了一个通知,对开学后的学生心理疏导工作、思想工作提出了明确的要求。

第二,上好复学后的第一课。按照教育部的部署,以普及防疫知识、弘扬抗疫精神为主题,集中开展复学第一课的教育,提高学生的综合素质,强化学生的爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀,也就是要用好这次抗疫的大教材,加强学生的思想品德教育。

第三,要精心、精准地分析学情。各地中小学要对延期开学期间学生居家学习的情况逐一摸底、诊断,区别不同年级、不同班级、不同学科的情况,精准掌握每个学生的具体学习情况,包括知识掌握得怎么样。这也是做好下一步教育教学工作的重要基础。

第四,科学合理地制定教学计划,实现平稳过渡。要坚决防止抢时间、赶进度、超容量的一些不切实际的做法,不要给学生造成过重的心理负担和学习压力,这个要特别小心。对前一阶段没有开展新课程线上教学的,要坚持实施零起点教学。对已开展新课程线上教学的,要认真进行串讲复习,在确保每一名学生都较好地掌握所学知识的基础上,再进行新课程的学习。这一阶段,可能有些学生还在居家学习,有些学校已经开学了,对于居家学习的,还要继续做好线上教学的指导工作。

第五,要更加关注关爱特殊学生群体,切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作,要充分利用课后服务的时间,加强个别辅导,不能让一个学生掉队。

做好教学衔接工作,要从这五个方面来全面考虑,周密设计安排,确保平稳过渡,使学生较好地适应开学后的学习生活。

问答二

“新京报记者:现在各地高三年级都已经开学了,但是同样面临高考的一个群体是复读生,他们还在等待,因为他们所就读的学校大部分属于校外培训机构,目前已经有一些省份对校外培训机构的开学复课做出了明确的安排,但是仍然有十多个省份并不是特别明朗。现在距离高考还有不到两个月,学生和家长都很焦虑,请问教育部对这个群体的诉求有没有关注和一些安排?”

吕玉刚:

教育部坚持把疫情防控放在首位,在指导各地科学稳慎做好中小学错峰开学的基础上,也指导各地统筹安排省域内线下培训机构的培训开班工作。对于你说的这一类高考复读生,以及需要到社会培训机构参加培训的高考、艺考生的培训问题,教育部高度关注,社会上也有一些人给我们提出了一些建议。对此,教育部进行了认真的研究,上个月已经专门发出了通知,针对这个问题对各地提出了要求,要求各地在启动校外培训机构开班的时候,要优先启动面向参加高考的复读生以及艺考生的学习,对这类培训机构,要优先开班,并且参照中小学防控标准要求,由培训机构申请并签署安全承诺书,在当地教育部门会同疫情防控部门验收合格以后方可开班。

据我们了解,截止到5月13日,全国已经有21个省份启动了面向高考复读生培训机构的开班工作,7个省份也正在积极地结合疫情防控情况进行科学研判,做好有关准备。我们将进一步指导各地做好这方面的工作。

问答三

“南方都市报记者:疫情期间由于长时间接触电子设备,加剧了孩子沉迷于网络,对于上网课过程中,防止未成年人沉迷网络的问题如何解决?”

吕玉刚:

中小学生沉迷网络,对学生的身心健康成长有非常不利的影响。教育部历来高度重视,前两年曾经专门发出通知,指导各地就防止学生沉迷网络工作作出部署。这次在疫情期间,对“停课不停学”工作部署的时候,也高度重视这个问题,作出了相应的安排,指导各地要积极做好相关工作。主要是三个方面:

第一,指导各地,要求学生合理安排网上学习时间,要求各地教育部门和学校、教师依据不同年龄学生的特点,指导学生合理确定网上学习时间,统筹做好各科学习资源用量用时,避免学生网上学习时间过长,影响身心健康。

第二,发挥家校协同的作用。教育部专门组织中小学心理健康教育指导委员会的专家,制定了两个建议,一个是给学生们居家学习生活的建议,一个是给家长的,指导孩子居家学习生活的建议。建议中小学生控制电子产品的使用时间,做到合理有度,要在家长的指导下,与家长确定好每天使用手机和网络的时段与时长。

第三,开展有针对性的心理辅导,指导各地特别要关注在疫情期间出现沉迷电子产品等情况的学生,提供干预性的心理辅导,帮助其回归正常的学习生活。学校要关注学生的情绪变化,提供情绪指导,开展适当的文体活动和心理疏导活动,引导学生走出网络空间,调节身心状况,以健康、乐观的心态和积极向上的精神面貌投入学习和生活。

问答四

“澎湃新闻记者:江西如何解决农村地区特别是边远山区孩子线上学习的保障问题?”

叶仁荪:

在我们启动中小学线上教学的初期,确实在一些地方存在少数学生因为学习没有终端,有的有终端没有信号,有信号但是强度不够,甚至有的是有终端有信号但是不会用,还有的家里有几个小孩同时要学习这样一些保障的问题。对于发现的这些问题,江西省委省政府高度重视,指示教育部门要会同广播电视、移动、电信、联通等通信部门,共同研究,妥善解决。我们主要采取三种策略来解决这个问题。

第一,解决学习终端的问题。在发现这些问题以后,我们立即组织各地各校对所有的学生进行一对一排查,了解他学习终端掌握的情况。根据终端缺乏的情况,组织当地的村组织,或者街道,来一对一帮助解决。在学习一段时间以后,有的家长因为复工复产了,把终端带走了,为此我们就组织了第二轮的摸排,对于摸排出的情况,及时组织相关学校和当地的社会机构,帮助解决收看问题。一些乡贤也纷纷赞助,帮助解决终端问题。全省共解决了4.5万名学生收看终端的问题。对于一个家庭有几个小孩要用的,我前面也介绍了,通过电视、网络可以回播、回放的功能,让学生可以错开时间学习。

第二,解决信号能传输的问题。江西在去年年底的时候,全省已经建成了教育专网,所以到校的信号传输是没有问题的,但是到家里,可能有信号不强或者达不到的问题,为此我们及时协调网络通信部门,组织力量,架设光缆,紧急扩容现有的传输设备,让更多的山村孩子能够通过电视收看到线上的教学内容。全省一共解决了1327个地方的网络信号问题,江西联通公司还为全省手机用户提供了“赣教云”在线学习的流量免费服务,通过这种方式解决信号接收的问题。

第三,解决人人会使用的问题。在线上教学开播之前,通过省级融媒体,全网推送,学校班级微信群,对使用终端的学习指南进行了发布,同时还开展了节目试播,让学生和家长熟悉终端的操作,省市县三级教育部门还开通了热线电话286部,每个学校也开通了相应的热线电话,帮助家长和学生解决在线学习的疑问和困难。

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