院系巡礼 | 星海音乐学院2022音乐教育学院简介

导语

正值招生季，我们特别推出“院系巡礼”系列栏目，带您领略星海音乐学院各院（系、部）的学科特色、专业实力、人才培养成果等内容。

星海音乐学院欢迎您！

仰白云之深秀，承珠江之灵动；顺羊城风韵之律动，趁教育蓬勃之契机，星海音乐学院音乐教育学院走过了四十多年辉煌的历程。

音乐教育学院是星海音乐学院最早设立的二级学院，坐落于美丽的广州大学城。星海音乐学院音乐教育学院的前身是星海音乐学院师范系，创建于1980年4月，是广东省最早设立四年制本科音乐教育专业的教学系。1998年，经学校批准，更名为音乐教育系。2016年5月，学校为适应新形势下教育发展需要，决定将音乐教育系更名为音乐教育学院。四十多年筚路蓝缕，四十多年风雨兼程；薪火相传，生生不息。如今，音乐教育学院师资力量雄厚，办学设施先进，教学、科研、艺术实践成果丰硕，已经成为学校第二大规模的教学单位。现设有音乐教育系、钢琴教育系、声乐教育系、实践教研部四个列编机构和音乐教育新体系研究中心、星海音乐学院岭南女声合唱团、音乐教育学院合唱团、音乐教育学院学前教育研究中心四个非列编机构。

音乐教育学院拥有结构较为合理、水平较高的师资队伍。学院现有教职工44人，专任教师37人，行政管理、专职辅导员共7人。专任教师中有教授2人、副教授17人、讲师10人，博士6人、硕士26人，在读博士6人。学院招收四年制本科生，目前在校生746人，是星海音乐学院学生人数最多的二级教学单位之一。

近三年，学生参加各种高规格专业比赛，共获国家级奖项 20余项，省部级奖项250余项，其他奖项若干。其中包括2016年“孔雀奖”全国高等艺术院校声乐大赛“一等奖”，2017年“雅马哈杯”川渝钢琴比赛“一等奖”，2021全国普通高等学校音乐教育专业本科生基本功展示“团体一等奖”和“个人全能一等奖”等。

根据学校提出的建设中国一流、世界知名、岭南特色的办学目标，音乐教育学院坚持道路自信、文化自信、特色发展、错位发展和国际化发展，教学改革敢为人先，大胆创新，调整了音乐教育人才培养方案，走出了自己的发展道路。

1. 以“师范性”为核心解读“一专（音乐教育）多能（音乐技能）”人才培养目标

明确“音乐教育”为主干专业，打破了长期以来声乐、钢琴等音乐表演技术为中心的人才培养格局。以整合型课程《音乐教育基础理论和实践》为专业核心课程的主轴，建立学生在学校音乐教育中的必备专业能力。同时将《教育心理学》、《教育学》、《技能课》、《应用钢琴教学法》、《应用声乐》、《合唱与指挥》、《视唱弹唱》、《音乐创编》和《形体训练与舞蹈》作为核心支撑课程，树立“一专多能”的人才培养目标。

2.以“应用性”为统领的“基础教育教师”教育定位

准确地将学生的培养方向定位于“基础教育教师”，即中学、小学、幼儿园或社会的音乐教师。课程设置注重与学前、基础音乐教育的对接，并在此基础上突显应用性的课程学习。增加应用钢琴教学法、应用声乐、应用作曲（音乐创编）、应用舞蹈（形体训练与舞蹈）等适合基础音乐教师实际所需的学科知识内容，提倡学以致用的教育理念，由此服务于中小学基础音乐教学。

3.以“专业性”为诉求的“广度兼深度”教学建设

以培养高标准、高素质的基础教育音乐教师为目标，不仅严格把关师范类科目学习，对于专业技能的学习，始终追求卓越教育效果。增强专业主修课和选修课的广度，内容涵盖钢琴演奏、声乐演唱、作曲基础理论、音乐史论、舞蹈、合唱等多课程。与此同时注重教学深度，加大课程建设力度，使学生在一年级即拥有老师与学生双向选择和一对一专业学习的机会。重视学生专业技能展示，极大地激励与促进了学生的专业发展，为他们提供成长空间。

4.以“模块性”为支架的“音教专业”学科知识架构

基于“音乐教育专业”的学科交叉性和知识要求的复杂性，将该专业的学科知识以模块化的方式呈现，以便于系统、有效地为学生安排专业知识与学习内容。具体分为理论类、技能类和实践类三大模块。理论模块包含音乐教育哲学、音乐教育史学、音乐教育心理学、音乐教育政策、音乐教材分析、音乐教学法、音乐论文写作等；技能模块包括弹、唱、奏、跳、创、指挥、说课等；实践模块包括艺术实践、教育见习和教育实习。依据模块化的知识结构，在不同年级和学期中合理安排教学内容。

5. 以“实践性”为基点的“一体化”课程设置

强调理论与实践的结合，不仅重视音乐教育理论与学术能力的提升，同时注重学生实践与实操能力的培养。课程设置上下贯通、将理论与实践一体化，涵盖从形而上到形而下的音乐教育原理、音乐教学论和音乐教学法等不同层面与形态的课程内容，形成理论素养、课程设计、舞台实践、教育见习、教育实习、论文写作、创新创业等一体化课程体系，致力于学生知识技能与教学能力的融合发展。

6.以“人本性”为宗旨的“多元发展”人才评价

启动人才分类培养计划，实施20%精英教育和80%素质教育的权重比。面对80%素质教育的学生群体，拓展主修课方向，增加选修课力度，为学生提供个性化、多元化的教学服务。由此带来的是，学生的学习评估与评价不仅灵活多样，而且评价内容综合全面，极大地开创了音乐教育人才培养的新局面。

从“小荷才露尖尖角”到“桃李芬芳满天下”，音乐教育学院向社会输送了数千名音乐教育人才，从事着教师、演员、公务员、企事业管理人员等多种职业，涵盖了高等教育、中小学教育、幼儿教育、文化艺术、社会培训等多种行业，成为音乐教育和文化艺术事业建设的重要力量。

四十多年天开教泽，四十多年弦歌不辍。音乐教育学院注重提高教师的专业水平和教学能力，鼓励教师们积极参与教学改革和科研工作，参加培训、进修、艺术实践和学术交流活动，举办了多场各种类型的音乐会，邀请了多名国内外专家来学院讲学和演出，在教学科研和艺术实践等方面取得了优秀的成绩。展望未来，音乐教育学院将传承四十年精髓，弘扬创新精神，不断超越，谱写无愧于前人、无负于时代的新篇章！

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