班主任教育随笔(15篇)

班主任教育随笔(15篇)

在学习、工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。想要更多的了解随笔吗？下面是小编精心整理的班主任教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任教育随笔1

自从师范学校毕业以来，一直担任着班主任的工作。如今，随着年龄的增长，身体状况又不是很好，常常感到疲惫不堪，工作力不从心，教书育人的幸福感越来越少。这也许就是所谓的职业倦怠吧。

小学班主任责任大，压力重，待遇低。班主任集学校、家长、学生三方希望于一身，工作压力太大。班主任工作又需要投入很多时间。班主任每天要组织学生做清洁、班会、两操、家访等，投入很多精力。这种辛勤付出和所得报酬落差较大。目前，小学生基本上都是独生子女，如何教育好这一代家庭独生子女，是家长和老师都关注的事情。家长对老师的期望也是老师的一种压力。小学班主任教师长期处于“高压”的生活状态，精神紧张，身体健康受到影响。在这种情况下，教师又怎么会体会到幸福呢？

可四年前的那个教师节，却让我体会到了做班主任的幸福。那一天，已经毕业多年的学生们打来电话，说要聚一聚。我欣然前往，孩子们有的送我一束鲜花，有的拿来蛋糕，说是为我庆祝教师节。席间，孩子们一起回忆往事，说到动情处，竟都热泪盈眶。那一顿饭，学生们没有让我埋单，他们说他们已经长大，已经可以用自己挣来的钱请我吃饭。那一顿饭，我吃得是那样的香甜，因为我吃的不仅仅是一顿饭。望着孩子们那一张张日渐成熟的面庞，一种教师的成就感油然而生。那一刻，我感到我是幸福的。

作为教师，尤其作为一名班主任，我们应去找寻那失去的教育幸福感。

第一、保持良好的心态

魏书生老师倡议我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，从小事做起，多改变自己，少埋怨环境，选择积极地角色进入生活：多抢挑重担，少推卸责任。的确，我们当教师的工作量大，压力大，吃的苦是别的行业所无法体会的。对于这样的事实，不快乐，只能伤害自己的身心健康，所以，我们应用一颗平常心去对待工作，对待孩子，做到“敬业乐业，超越自我”。正如有人诗意地说：“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。”

第二、经常学习、不断反思

教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。这些成功的教育专家没有一个不是靠深厚的学识赢得了学生。

新时期的班主任挑战传统班主任的重要标志之一，就是能直面较大的工作强度和竞争压力，这样的班主任，课堂上不仅能和学生们一起在知识的殿堂徜徉，也能于课间时与孩子们在操场上嬉戏。

我决心要找寻到教育幸福感，做一个幸福的班主任！班主任朋友们，让我们成为学生“一生忠诚的指导，一生品德的服务，一生忠诚的求索，一生忠诚的朋友”，教育这棵参天大树一定会枝繁叶茂，常绿、常青。让幸福与我们同行！

班主任教育随笔2

今日区角活动，孩子们选择自我喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻请求道：“教师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“教师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你今日真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐今日的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原先是这样啊，教师错怪你了。”

雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自我的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。所以，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，教师不应去责备，而应去观察了解。幸亏教师能及时发现问题了解情景，才使得还幼小的心灵没被伤害。

班主任教育随笔3

长期以来，我一直为开好班会课做着积极的准备，虽然有时候效果还是不够好。我认为，班会课是班主任加强班级管理、实施素质教育的重要抓手。

班会课是由班主任指导的、着眼于学生综合素质的提高且具有丰富的教育教学内容的课。在实际工作中，有些老师却常以“让学生自主”为借口，没有很好地发挥班主任的指导作用；有些老师以“尊重学生”为托词，对学生争执、困惑的问题缺乏积极、有效的引导。班主任与学生事先的精心策划、对问题的预设、对结构的考虑，保证了班级活动的有效性。在指导学生开展活动时应拥有更重要的话语权，应更好的发挥自己的指导作用。

班会课着眼于学生综合素质的提高。它不仅要着眼于德育目标，还要着眼于学生综合素质的提高。班主任在建班育人的过程中，应鼓励指导学生在班会课中学习、提高。比如思想政治素质、道德素质、文化素质、身心素质、审美素质、技能素质等。关键是要开展针对性的班级活动。

在班级活动中加强集体建设。要建设班集体，经常开展班级活动是一项重要的举措。我们要根据班集体建设的近期、中期和长期的目标，开展相应的班级活动。在活动中，同学们能不断地明确班级共同的奋斗目标并逐渐实现它。每开展一次活动，就是一次向班级奋斗目标的迈进；每成功的开展一次活动，就能增强班集体的凝聚力。许多专家认为，今天的成功=15%知识+85%人际关系。而班级活动恰恰可以不断促进班级内部的人际交流。

作为一名德育工作者，在教育改革的今天要做的事很多，作为一名刚刚上任的年轻班主任，一项重要的任务就是切实上好班会课，让成功的班会课直击学生的心灵，促进学生的健康成长。

班主任教育随笔4

《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。

课前，我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。 教学诗歌时，我重点带领学生赏析第一小节，通过引导学生阅读、思考、讨论、相象诗歌所呈现的画面等方式，孩子们明白了“我的梦”，充分感受到了作者对家乡的热爱。在学完第一小节后我引导学生回顾小结刚才学习的方法，然后让他们运用学习方法自学第二、三小节。孩子们通过小组合作、集体交流，在多种形式的读中理解了“我的心”，知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在交流的过程中我发现学生对颜色的理解只停在表层意思上，联想不到颜色的象征意义，只能说出什么是什么颜色的，不能进行深层描写。要想突破这一难点，只有联系学生的生活实际，充分调动学生的生活体验了，于是我迅速调整提问的方式，启发学生说：“当我看到“火红”这个词，脑海中马上会浮现那熊熊燃烧的火焰，或热情如火的场面。你们是不是也跟老师一样，也有这种感觉呢?”话音一落，学生纷纷举手，果然，我这一示范，调动了他们的情感体验，有的学生说想起了过年时家家贴春联、挂红灯笼、发红包等热闹的情景。有的说想起了新娘子的红裙子等。我见学生的思路被打开了，便又在黑板上写了“洁白”一词，有了前一次的基础，学生无需多大的点拔，便联想起了白衣天使、洁白的婚纱、心地善良的同学等，甚至有一个学生还联想起了“白色污染”，看来只要启发得当，充分调动学生的表达欲望，便能碰撞出思维的火花。后来又引导学生就“金黄、粉红、黑色” 等几种颜色充分联想，学生的发言充满童趣和想象力。最后在充分“说”的基础上指导学生再去“写”，并指导他们选择有意义的、鲜活的事物去描绘。一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。

班主任教育随笔5

由于和大家还不是很熟悉，因此，对于4班的很多问题我还是宽严适度，关键问题我绝不纵容，重点问题进行重点处理，但是对于一些细节问题则让放手让班委去处理，以此来树立班干部的威望，并且培养他们的管理能力。

今天早晨进班后大家都在忙忙碌碌，收作业、做值日，忙的不亦乐乎，从中我看到有的同学没有任何任务，但是没有学习，坐在那里无所事事，或者东张西望、左顾右盼。面对这种情况我没有说什么，我的想法是：第一、想看看这些同学什么时候能够踏实学习；第二、看看班委能不能看到这种现象。让我比较欣慰的是，过了两分钟团支书丁海峰在教室中走了一周，就杜绝了不学习的现象。等到丁海峰做到自己的座位上时我对他竖起了大拇指。

等所有同学完成任务后，我和孩子们谈了自己的三点想法：

第一、班委所做的完全是一种无私的付出，其实他们在管理别人的同时是在耽误自己的时间，但我们的班委毫无怨言，尽职尽责。将心比心，对此我很感动，因此，希望所有同学支持班委的工作，有的时候他们也会犯错误，有的时候语言可能会粗鲁一些，这个时候希望大家在支持他们的同时也要包容他们。

第二、同样是孩子，为什么自己非要等待别人去管理呢，所以每个人都要加强自律，抓紧时间

第三、课代表、收作业组长在工作时要尽量压低声音，因为一个人声音大了就会有几个人随之附和，于是班里给人呈现出的现象就是乱哄哄，让人听起来很不舒服，因此，希望大家在公众场合学生压低声音来说话。

最后，再次感谢班委的付出，因为有了你们的倾尽全力，4班才会天天有进步，同时，希望每个孩子能够加强自律，充分利用时间，不虚度光阴。

班主任教育随笔6

20xx年9月，新学期开学，我迎来了我的第二个学生，作为高一的班主任，我又开始了我的教育故事。相比三年前我慌慌张张迎接新生的时候，有了三年的经历，我在学生面前会更加自信。新学期要成立新的班级，对班级的期望比以前更高。

开学的时候，为了配合学校秋兰老师举办全市主题班级竞赛，挑选了高一的部分班级进行试讲，正好我班有机会参加。这次班会的主题是“友好”。在兰老师上课期间，我全程听课，同时也关注着同学们的表现。在班会期间，钟兰老师设计了一个游戏活动环节，旨在测试班会的效果，看看学生们是否学会了“友好”这个游戏叫做“坐在地上起来”。要求参与者双脚并拢，双手离地，坐在地上时要站起来。第一轮单人尝试，有人主动举手参与。第二轮，两个人试，两个男同学上前完成。在两人的配合下，他们试图背靠背坐着握手。最后，这两个人成功地站了起来。第三轮，很多人尝试(每组2个，一共)10个人里，有男生，有女生，也有班上最胖最小的。当兰老师引导这10个同学坐下后，发现大家伙都是先自己坐下，坐在自己的“小地盘”上，没有语言交流，也没有人主动提出解决方案站起来，都是在等待。兰老师再次引导“我们是一个团体，我们需要一起站起来。”这时，有人开始出谋划策。手挽着手，但是在尝试的过程中发现座位旁边的同性很好做，而男生女生之间没有手挽着手，表现出一种厌恶和不屑的感觉。于是10个人都试了三次才勉强站起来，过程中很多同学都是沉默的听众。至于班会整体上可以顺利进行，但也引出了班级最重要的`问题:“学生之间没有合作意识，解决问题缺乏团队合作精神”。

课后我和蓝老师讨论了班会不配合的问题，发现这是我们学生普遍存在的问题。把学生放在个体的世界里，很多事情都可以做得很好，但是需要学生集体合作的，就会“沉默”“推诿”70个动作等等。这种单打独斗可以表现的很好，缺乏合作的人就会失败。如果我们平时的教育不能让学生学会合作，可能会影响班级的团结。

在社会上，工作中会有勾心斗角。比如“在体育运动中，为什么在中国涉及团队合作的项目很难出成绩？篮球和足球就是最好的证明”。

学生合作能力的培养不是一天两天就能达到的，或者说能看到成效，需要一个漫长的过程。为了让新生学会合作，在接下来的教育过程中，他们会有意识地在班里分组，每次给小组布置任务，都会要求他们集体完成。我把全班63个人分成6组。在接下来的周五班会时间里，各小组将轮流组织班会活动。学期结束时，将对最有创造力的小组进行评估。在与学校合作开展的班级周活动中，也要求以小组形式完成，期末评出优秀周班设计奖；在各学科的教学中，任务也是分组完成的，比如英语，每个小组准备一个单元主题，每个小组成员上台展示小组的单元成果。历史课，上课前三分钟有一个讲故事环节，让小组派代表上台展示小组故事，在这个过程中用多媒体展示内容。经过一个学期的自觉训练，我看到了很多惊喜。比如20xx年的迎新活动，每组表演，四把吉他弹唱，一学期的“歌手大赛”冠军演唱，魔术表演等。，而且内容被说得有声有色。最重要的是学生们能够互相合作，互相配合，学会团结，学会协调和合作。同时也增强了学生的自主学习能力。英语课很活跃，很多老师都会来听课。学习历史的意识也增强了，对历史的兴趣也增加了。

通常我们在教育学生的过程中强调坚持和克服困难，却少于培养孩子的合作意识。但是，让学生学会合作，学会团结合作，会让孩子走得更远更好。

班主任教育随笔7

学期进行了一半，为了增进孩子们的相互的影响，也为了给孩子新鲜感，我给孩子们排了座位。坐着新的座位，面对新的同桌，新鲜感使孩子们这几天的学习气氛很是高涨。

上课了，孩子们热火朝天地讨论着我给出的一个问题，这时，一对同桌引起了我的注意。只见黄欣怡捂住鼻子，张浩楠一脸的尴尬，他们两个没有像其他同桌一样在讨论，而是在独自思考。我慢慢走了过去，还没有来得及问个明白，一股脚臭味迎面而来，我一下子全明白了。张浩楠是随父母来郑州打工的孩子，不久前又有了一个小妹妹，孩子就没人管了。黄欣怡是个很讲究的小姑娘，但是她不会瞧不起自己的同学，是生理上的不适让她忍不住捂上了鼻子，记得上次我们搞活动，看到同学呕吐她也吐了好久。

下课了，我悄悄把张浩楠带出了教室，轻轻问：“浩南，你觉得跟黄欣怡坐同桌怎么样？”张浩楠红着脸说：“还可以。”看到浩南似乎明白了什么，我就接着问：“今天上课讨论时，黄欣怡不跟你讨论，你知道因为什么吗？”“知道。”张浩楠的脸更红了。“希望你别怪黄欣怡，其实黄欣怡是个很不错的同学，你看她为了不让你感到难受，悄悄地去捂鼻子，有几次她都想吐但都强忍住了，这说明她很尊重你。这是胃浅的她尽力能做到的。现在天气暖了，你的脚应该是那种容易出汗的脚，这需要你天天坚持洗脚。不仅如此，还需要你每天换一次鞋子，把穿过的鞋好好晒晒，除了去除臭味，还杀菌，避免脚得病。每到周末自己抽出时间把鞋子洗一洗，这样就好了。妈妈要照顾妹妹，爸爸要打工，你长大了，也是你们家的小小男子汉了，学会了照顾自己，将来还可以当好哥哥带妹妹呢！愿意吗？”听到这里，浩楠红着眼圈，使劲点了点头。

教室里的脚臭味消失了，事后，我又找到黄欣怡，告诉他张浩楠默默为她所做的一切，笑容绽开在了这个小女孩可爱的脸上。

班主任教育随笔8

下午放学时分，我从办公室出来准备去布置作业。抬望眼，但见洁白典雅的校园此时正沐浴在夕阳的余辉中，说不出的柔媚，瞬间只觉有微微的醉意袭来。 走进教室，程宇立刻站起来，对我说：“老师，我的25元钱不见了！”是的，的确有这回事。中午他带来100元钱，订阅《课堂内外》花去了75元，我找给他25元，而且叮嘱他一定要把钱装好。怎么说不见就不见了呢？

听到程宇这样说，教室的气氛骤然变得紧张起来。大家开始窃窃私语，脸上都是一副无辜的表情。

因为下午没课，我一直在办公室忙于批改作业。

我问他：“你什么时候发现钱丢了？”

“下了第二节课后发现的。” 程宇清晰地回答。

“你的意思是第一节课的时候还在吗？”我镇定地追问了一句。

“是的，第一节课下课后还在。”他的回答肯定而干脆。

我知道我又遇到了棘手的问题。钱，必定是在教室所丢，而且就是在下课的十分钟之内，我的脑子迅速地思考着。但是让这些已经11岁的孩子诚实地说出谁拿去了程宇的钱，绝不是一件像背诵一篇篇幅很长而且晦涩难懂的文章那么容易。

“老师，今天这件事一定要查清楚！”有同学提出了建议。

我只能选择查清事实真相，而在心底，我知道我好像没有这个把握。

时间在一点点地流逝，来接孩子的家长已经站满了走廊。窗外，天空中投下的浪漫与教室内的凝重形成了鲜明的反差。让这些家长耐心地等待我“审判”这样一个25元钱的“案子”，不是一个理智的决定。

我只能采取缩小范围的办法，把第一节课下课后还在教室里逗留的孩子留了下来。

依然是毫无收获毫无结果的谈话，我突然感到，在这场我和孩子的较量中，我好像是处于弱势地位。那个拿走程宇钱的孩子，此时，一定在内心窃笑老师的无能吧？

真的底气不足，真的不愿继续！只是因为，我是一个宁愿相信真善美而不愿相信假丑恶的理想主义者!何况，我真的多么不想、多么不愿在自己的班上真的出现拿别人钱的学生啊，我甚至不愿相信世界上有“小偷”这样的称呼。如果结果出来了，这个孩子将在六十多个学生面前永远抬不起头，甚至在他的一生中，心灵从此永远背上了沉重的十字架。我不想，我的学生这样艰难地蹒跚地走在他以后的人生道路上！

孩子们离去了，教室里只剩下我一个人。这时，有两个孩子蜇回教室对我说：班上的子栋（化名）下午和六年级的几个非常调皮的学生在我们教室外嘀嘀咕咕，子栋好像是给了六年级的学生什么东西，然后他们就走了。

这条线索很重要！但是我没有发表任何意见。这个子栋，因为调皮名而转到我校我班，不爱做作业，而且满口谎言。但他的家境不错啊！难道他是受到了某种威胁吗，因为上网，亦或被擂肥？

第二天早上，同学们还在议论着昨天的那件事，但态度似乎明朗了很多，大家不是一副明哲保身的模样，好像都有了一个共同的焦点。再看看那个叫子栋的男孩正满脸委屈地哭丧着脸，一副欲哭无泪的样子。

我来到他面前，他仿佛更加委屈，更加沉重，一副等待着老师来判定的绝望模样。我知道，他还有表演的天才。如果我问他：为什么不写作业？他会理直气壮地说：我写了！只有当我把空空的作业本递到他面前时，他才肯低下高傲的头。

我说：子栋，你出来！

窗外阳光明媚，天空浩瀚无垠。我真诚地说道：“子栋，老师很需要一个小助手。你很聪明，老师今天就任命你为班上的“神探”，守护我们班以后的安全。”

他的脸一下子阴转多云，眨着一双明亮的眼睛，不相信地望着我，“老师，是真的吗？”

是真的!？！连我当时也震惊了自己的这个决定！当我在班上宣布这样的结果，同学们发出了一片怎么也无法相信的“嘘”声。

“老师，我听别人说，是子栋把钱拿去了，你为什么还这么信任他？”

“同学们，我不相信我们班上有你们所说的小偷，我相信当你们以后长大成人，在你们中间，也绝对不会出现拿走别人钱的人。大家退一步想，即使真是我们班的同学拿走的，说不定他是一时糊涂，说不定他有难言之隐，我想他现在肯定也在受着良心的谴责。如果是你，你希望老师当着这么多同学的面叫出你的名字吗？学会原谅别人，学会包容别人一次吧！”

下午放学了，我留在教室，子栋也留了下来，他怯生生地走到我面前，不好意思地对我说“老师，我可以要你的QQ吗？”

“可以的。”我轻声地回答。

我把QQ号写在了一张纸上，递给他。我知道，他一定懂得这个号码的意义。

班主任教育随笔9

“既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！”（朱永新）——题记

这是我在《班主任兵法》中看到的一段话。看似简单，言简意赅，直到我真正走上了人民教师—班主任之路之后我才真正感慨，要明白当班主任之幸福感要付出多大的努力，但目前为止我还无法做到如此坦荡荡，信誓旦旦。

在科技快速发展的今天，在这一背景下成长起来的青少年身上具有的不轻易服从，不愿吃苦耐劳的特点。回头想想自己走过来的初中年代与这时代的初中生大大不同。在这一的背景下，班主任面对的全新教育对象，困惑更显得突出，遇到的问题也越加集中。是从前的孩子害怕，敬畏老师，这个年代的学生具有更多自主权，是独特的人；还是对教师这个角色的转变没有把握？而，在我们这种高素质，优质教育的学校又时时刻刻要求班主任出色完成学校各部门分布的工作。我想，在这种巨大压力的冲击下，作为一名新教师新班主任，如何出色完成班主任工作和实现专业发展，适应新时代的要求，是一个值得思考的问题。回首从开学到现在，我只有一个半月的班主任教龄却可以说是曲曲折折，战战兢兢，充满了艰辛。我记得刚踏进校门的时候我是昂首挺胸，雄心勃勃的，但是很多时候处处碰壁，工作前没有获得任何引导与培训，又加上学校对班主任要求较高，竞争较大。久而久之对班主任工作和教学研究充满了痛苦，我对班主任的激情日益荒芜，面对学生也时而会产生“不求有功，但求无过”这种可怕的念头。有好几个星期我都打着辞职不干的心理上战场。

这种日子稍微得到缓解是因为我们班几位科任教师对我们班的赞扬，和班集体还算争气，在军训与朗诵比赛中意外获得一等奖特别是有几名家长打电话表示对我班主任工作的肯定，刹那间，豁然开朗。这一点点小成绩可能与我求学有着密切联系。

（一）借助书籍找到良师

在工作之前我收到通知得当班主任，我第一件事是上网，去图书馆借阅了很多班主任工作的书籍。其中我运用了万纬的《班主任兵法》和赵坡的《班主任如何说话》的一些建议解决了一些班级迫在眉睫的问题。

比如，学校要求学生大课间要参加跑操。学生下课喜欢打闹，对于没有纪律性新生要求他们按时集队认认真真跑起不来有些困难。第一天的时候，因为新生对场地不熟悉，我亲自带队，学生在我的极力要求下完成了跑操，可是第二天由于我有事情要处理没有出现，跑完操回来就有班干向我反映跑操时我们班队伍乱七八糟还有人中途偷懒被学校领导批评了。我顿时火冒三丈，想立刻把这些学生揪出来。不过我想起在书中看到的例子，应该用微笑去说服学生，不要以火烧火。于是我当天上课前这么和学生说，“小学时，我们一天只有三门课程，无忧无虑也有可能把课程学好，不过呢，现在我们慢慢长大了，不能永远读小学对吧？那么初中生呢，像你们一样不但有6门主科，还有各方面的评优，如果我们没有强壮的体魄可能很难扛得住压力，那么我们哪有时间去参加集体锻炼呢，还好学校安排了跑操帮我们解决了这个问题，我们是不是应该认真把它完成啊？而且还记得吧，我们班在军训会操中可是

第一名啊，第一名就应该拿出第一名的样子来，像军人一样不争每一秒不抢每一步，把操跑好了。我相信你们一定可以做得到？对不对？”第二天就没有装病请假，中途逃跑的学生了。

（二）抓住班主任结对帮扶交流，寻求精神引领人

学校考虑到我们是新教师新班主任在这个高要求，大的校园很难把班主任与教学工作兼顾，给我们每位新班主任安排了一位有经验的优秀教师作为班主任结对帮扶教师。像是在忙忙之中找到了向导，终于松了一口气，再也不是所有事情都是班主任一个人扛着了。作为我的帮扶教师杨春梅老师在班主任事项上确实大大的帮助了我，特别是在处理班级大事项在我焦头烂额的时候，及时给我给予帮助。

（三）师生共行，架起心灵沟通桥梁

刚升学的初中对宿舍生活是你极度难以适应的，特别是要服从宿舍管理的框框条条，整整两个星期下来，我几乎每天早上都到男生宿舍检查内务并帮忙整理内务，居然还几乎每天被扣分，怎么让学生自觉有效率地把内务整理好来，我是伤透了脑筋了。一天，我在检查男生宿舍时，一名男生向我提出建议—我们可以把舍员整理内务时候要注意的事项贴在门上，这样他们就明白自己要做什么了。这个建议简直是当头一棒，我立刻回去构思，把要整理内务的注意事项点点滴滴整理出来，并且我以此舍规来惩罚被扣分的宿舍，要求他们抄，背，默相结合。一个月下来，被扣分情况大大减少。

做一名班主任，在从事班级管理工作时，是在为每一名学生的幸福人生奠基。我知道要尽可能地保持一种平和的心态，尽力让自己淡化名利，勿因各项评比乱了心性。要尊重学生的个性，尊重教育的规律。面对班主任专业成长的道路上，而这对于刚出社会的偷懒青年我很难做到需要学习的很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

班主任教育随笔10

今年我担任三年级的数学教学，三年级的数学知识点非常的简单，领悟能力好的学生上课一听就会了。但是，三年级是承上启下的一个重要阶段，因此良好学习习惯的形成至关重要。在这一学期中我特别重视学生良好习惯的形成，我想只要学生有良好的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律认真听课，课后认真地做作业并且认真地检查，他们的数学成绩一定会很棒的。

何一鹏是一个性格比较内向的学生，他有一个的毛病就是上课不听课。他总在下面偷偷的玩东西或开小差，所以作业总是完不成，成绩一直搞不好的原因。在开学的前几次的考试中都考得很不理想。因为他在奶奶家父母都不在身边所以对他有些溺爱，通过和家长的交谈。我感觉他其实挺聪明的，考的不好一方面是由于他上课不认真另一方面是由于考试做题不认真没有检查的习惯。我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的。课下我把它叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他说：“何一鹏，其实你是一个很聪明的孩子，你其实是有能力考到100分的，你想不想考100分？”他点点头，我接着说：“那老师告诉你一个方法，你想不想听？”他又点点头，我说：“好好听课，上课争取多回答问题就可以了。现在老师给你来一个小约定，从现在开始只要你上课回答对3个问题老师就奖励给你一个小星星，好么？”他说好。第二天，在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。整节课下来他只回答对了2个问题，快下课的时候我当着全班的同学的面表扬他，说他今天上课有很大的进步希望他继续努力，并奖励给他一颗星星，他当时很开心。下课后我跟他说：“虽然今天你没有回答3次问题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争取老师的每一个问题你都能回答。”他点点头，在接下来的数学课堂上，他总是尽量的去回答问题，上课听课也认真了很多。所以家庭作业也能完成。在一次考试前，我跟他说：“这一段时间，你表现得很棒，明天就要考试了，只要你认真地听老师读题，认真地用心做题认真地检查，老师相信你一定能够考好的！”第二天，我发现他能够安静的听题、做题了，分数也有很大的进步考了96分。

看到他的进步我感到非常的开心，我想他只要坚持下去，他一定会越来越好的！

班主任教育随笔11

上学期，班级中的差生一直让我伤透脑筋。二十多天的一个寒假，这些差生因为没有认真复习，和一些成绩优秀的学生距离越来越大了。我只好整天像要债似的向这几个差生讨作业。讨得他们见我就溜，也讨得我自己一肚子老火。怎么办？带到办公室，放我身边看着写。

一天中午，我又将某某带到办公室来补作业。一会儿功夫，他把作业画好了。我一看那龙飞凤舞的几个字，立马让他撕掉重写。好不容易画了几个字，还让老师撕掉了，他伤心透顶，忍不住哭了起来。看他那副伤心样，已为人之母的我心软了。我一边帮他抹眼泪，一边说道：“你不认真做作业，偏要妈妈来骂你，回家告诉你老爸，爸爸又要揍你。”他一听哭得更凶了，看样子回家被揍得不轻。我顺手从抽屉里拿了一粒糖说：“老师每天都在帮你，让你好好做作业，不要回家再挨打，你还是不听，怪谁呢？现在快点认真做，做完老师给你一个奖品。”没想到他听了以后，双手拿着糖，又哭了起来，边哭边说：“老师，我先做完作业，再吃糖，可以吗？”帮他抹干鼻涕，他开始认真地写了起来。开学以来，才见他第一次这样认真地完成作业。没想到，小小的一粒糖，竟然有这样大的魔力。

第二天早上，他一见我就叫：“老师，糖！”“哪个老师奖励你的呀？”“不是，是你昨天给我的，我要把它一直留着。”这只馋猫，竟然能忍住没有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？

这短短一句真实的话语，让我心头为之一震。生活中，这些差生得到的批评太多，所以能得到老师的奖励，显得倍加珍惜。常言说：“好孩子是夸出来的。”这些孩子在家父母骂，在校老师表扬的少，很没有自信，自己也很痛苦。作为老师，何不去发现他们身上点滴进步，鼓励他们不断上进呢？

今天的课进行得很顺利。课前先把纪律又着重强调了一遍，因为没有纪律的课堂是无法想象的，不但强调它的重要性，而且指定了相应的奖惩措施。

果然不出所料，有两个人竟然以身拭法，也许在观察老师的执行情况吧。一个回头，一个讲话。好，先忍你一会儿，等下课再说。45分钟很快结束，课时按要求完成。两个人好象没事一样。“拿好笔和本子，跟我来。”

简单的对话，没有批评，没有指责，平静的讲述与分析。然后按照指定的规则完成，尽管效果并没有想象中的那样迅速，却是有了进展，只要有进展，这也是我想要的结果。

批评就像用药，越轻越好，而不用最好。每个人都有这样的经验，经常锻炼的人，有强健的体魄，是不容易生病的。一旦生病需要消炎，有点医学常识的人都会用最低等的消炎药（如：青霉素），如果这类药不管用，在尝试高一等级的药（如：头孢类）。以此类推，如果刚开始就用级别高的药，恐怕到后来再用低一等的药就不管用了。批评也是如此，如果能不用就不用，这是上策，也是预防。这个环节是最重要的，有了病再去治疗，总归被动。而相反表扬就像预防，恰当的表扬会让有些问题化于无形，起到终身免疫、增强心灵抵抗能力的作用。因此，课堂上，教学中，慎用批评。

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是联系本班各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。日常工作中，班主任要全面指导和统一协调，使学生德、智、体、美、劳诸方面的素质在班集体长期陶冶下健康成展。因而，在班级的管理中，要突出以"人"为本的理念，不断提高管理艺术水平，创造性地开展管理，逐渐形成一个良好的班集体，充分发挥学校的育人功能。

一、管理的原则。

⑴表率性原则。古人云："师者，人之模范也。"为人师表既是教师职业道德的显著特征，也是班主任工作的立身之本。尽管班级管理中也要通过制定规章制度、工作计划和常规管理等内容来落实管理思想。但大量的日常管理主要是通过班主任直观的、感性的榜样作用，班主任的表率行为不仅影响和制约全体学生的行为，而且对全体学生的道德情感会产生强烈的影响。故班主任应树立坚定的事业心，培养较强的集体荣誉感，热爱教师职业，忠于教育事业，胸怀宽广，正直宽容，富于爱心，自觉地加强自身修养。教师的一言一行，以及教师的性格特征和人格魅力，对学生有巨大的示范和表率作用。

⑵博学性原则。德高为范固然重要，但学高才能为师。班主任不但要有所教学科扎实的基础知识、基本技能、专业知识及其相关学科的知识，还要有超前意识，明了现代教育思想，懂心理学、教育学、法律常识、信息技术知识，具有创新能力。充分发挥知识分子特有的敏感、多思、持重和观察、研究事物的能力。从而在学生心目中树立良好的形象和威信，使学生由对班主任的敬佩之情转为自觉服从班主任教导的行为。

⑶客观性原则。这个原则要求班主任在工作中应从变化着的客观实际出发，防止认识上主观主义。现代教育学告诉我们，每个学生都是活生生的个体，他们的思想、兴趣、爱好、健康状况、生活环境和家庭条件等都不一样，这就要求班主任注意调查研究，经常深入学生中间，并加强同课任老师以及家庭的联系，掌握第一手材料，防止情感因素的干扰，进而有的放矢地开展管理工作。

⑷ 公正性原则。它要求班主任在工作中对每一位学生都要一视同仁，处理每一件事都要公平合理，绝不能分亲疏和感情用事。具体地说，班主任对待全体学生在批评和表扬上、在处理问题时、在给予关心和照顾中、在提供奖励和机会上以及在某些细节问题的处理上都要公正。批评教育要注意方式方法，切忌挖苦、讽刺、谩骂、体罚。遇事澄清是非，尽量做到公正、公平、合理，不偏不倚。

⑸全面性原则。它要求班主任在工作中要面向全体学生，关心每个学生的思想、学习和生活状况，从而充分调动全班学生的积极性，把班级各项工作开展得有声有色，使全体学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面提高。还要合理统筹、全面协调，使各方面有机配合，才能形成教育的合力，获得良好的整体的育人效应。特别在对学生的评价中应该全面地分析，不应人为地产生认识上的倾斜，以一好遮百丑，否则会使多数同学受到伤害，不利于教育的成效。

⑹ 民主性原则。在如何管理好班级问题上，班主任和同学具有同等的权利和义务，这就是说班主任在工作中要注意集思广益、博采众长，要真心诚意地听取各方面有益的意见。要深入到学生中去，与学生平等地交朋友，鼓励学生发表不同的意见，充分尊重每个学生的想法，并善于采纳正确的建议。对学生中的不同意见，能作出善意的说明和解释。总之，要将心比心，平易近人，不要给学生造成无形的伤害。

⑺情意性原则。要注意到每个学生都是独立的个体，每个学生的潜能是不一样的，发展水平也是不平衡的，因此，要注意保护他们的自尊心,特别是后进生的自尊心。日常工作中要把注意力放在发现学生的优点上，并激励学生继续向优点方面发展。要给学生以成功的体验，使学生相信自己的能力，体会到自身的价值。要重视培养学生良好的心理素质，培养学生坚强的意志、开朗的性格、乐观向上的精神。平时要多注意关心学生心理的变化，及时做心理咨询、辅导等方面的工作，使每一位学生都有健全的、良好的心理素质。

二、管理的途径与方法。

⑴ 抓准时机，注重情感投资。平时，班主任应主动与学生多接触，积极参与学生开展的各项活动，通过谈话、观察和调查等方法把握时机，主动去关心、体贴学生，多听取他们的意见和想法，尽力帮助学生解决实际困难，从而使学生愿意把你当知心朋友，向你敞开心扉。动之以情，晓之以理，必能使各项工作顺利开展。

⑵合理规划，实施弹性管理。第一，纪律上弹性管理。学生由于自身的认识水平和个性缺陷，要做到不违纪是不可能的，平时表现最好的学生也可能犯严重的错误。因此，要抓纪律，不能只用"严"办法。对待违纪的学生，应保持平常心，纪律上的弹性管理主要体现在--要求上要严，管理上要松，处理上要宽。在处理问题的方法上一定要对学生循循善诱，进行耐心细致的、合情合理的思想教育。第二，尊重学生的人格和自尊心。老师要有爱心，要平等地善待每一个学生，不过分苛刻要求学生，使他们体会到在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，调动大家的积极性。第三，要做好养成教育，培养学生良好的行为习惯。平时要勤下班级、多观察、常检查、勤督促、多指导，认真开好班会，及时发现并解决问题。第四，密切家、校、社会联系，齐抓共管。要掌握和探索现阶段学生的心理状况和个性，以及他们的社会交往、家庭状况，只有这样，才能使教育者有针对性和实效性。

⑶ 实事求是，建立竞争机制。更新与淘汰将是新世纪的明显特点。竞争与发展是本世纪的主题。因此，要求学生树立正确的竞争观点，正确地对待竞争的结果。理解在竞争中发展，在发展中竞争的道理。要增强自己的自信心和上进心，增加克服困难的勇气，培养不屈不挠的精神。同时，要明白竞争即合作，团结出效益。在这里，班主任应该教育我们的学生把个人的自强不息和集体的协作有机地结合起来。

⑷灵活主动，培养创新精神。要配合各科教师，共同保护学生的自信心和自尊心，采用各种有效措施，培养学生学习的兴趣，使学生具有科学的学习态度，帮助学生养成自学的习惯，使他们主动地吸收知识，处理信息，跟上科技发展的步伐。在班级中多开展有新意的活动，启发学生的创新思维，促使学生养成举一反三、多角度、全方位地观察事物、处理问题的习惯。通过各种场合教给学生科学的学习方法，培养学生探究科学的精神和热情。

⑸厚德载物，提高学生素质。教师是滋养人才的土壤，一定要"以德立身、以德施教"。要引导学生多读书，以中华五千年的灿烂文化去陶冶我们的学生，提倡和鼓励他们交流读书心得，增强学生的文化修养，提高其文化品位。努力把教师这一天底下最崇高职业所拥有的无私的爱化作涓涓的细流，浸入学生的心田，起着"润物细无声"的作用，让我们手下的每一位学生走进社会时，都能肩负起历史的重任和民族的重托。

班主任教育随笔12

一、学会正确关爱，营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

1、“偏爱”后进生。

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班群众“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班群众中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验群众的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们期望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的用心因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、建立竞争机制，构成竞争氛围

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

1、人人都有一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性，稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。

2、组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮忙尚需努力的小组想出响应方案。透过竞争，班级中构成了一种互相监督、互相帮忙、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生。

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

班主任教育随笔13

班主任工作的辛苦自是不必细言的，每一位老师都有很深刻的感受。但是，班主任工作也有它自身的特点，利用好了，其实也就不那么累人了。

抓好初一起始工作。

“万事开头难”，“好的开端等于成功的一半”。其实，初一的学生就和自家的孩子一样，要先帮他养成规矩，以后成长起来就比较顺利了。因此首先要让规章制度为学生的学习铺路筑桥。其实，学生的学习还是很有规律可循的，如果班主任老师能预先把这些问题预见到这些情况，事先制定好班级一日规章制度、班级纪律要求，那么学生就会有章可循，有目标可奔了。为此，在学生刚入班之初，我总是将中学生日常行为规范、课堂学习一日常规、卫生值日制度、座位编排制度、桌凳管理制度、作业收交制度、出勤制度、小组合作学习制度等一一向学生交待清楚，在以后的班级生活中大家只要照章办事就行了。

培养优良的班风。

班级的风气决定班级的发展方向，初一学生刚刚入校，我就有意识地培养学生的责任感、正义感、自觉性。我引导学生要有责任感，要严格要求自己，要为自己为家庭为班级为祖国而努力。我提出“班兴我荣，班衰我耻”，引导学生用班级荣誉引领个人成长。现在的学生比较早熟，遇到同学有了问题，总想“事不关己，高高挂起”，不愿意公开指责别人，为此我经常引导学生“我敢于对坏人坏事做斗争”，弘扬正气、抑制邪气。班风正了，学生自觉了，班主任自然就轻松了。

培养班级管理好帮手。

学生在教室按部就班地学习，班主任不可能随时随地跟着他们，他们存在哪些问题，就需要班干部为班主任提供信息。同时，班干部就是学生的典范，他们的模范带头作用是不可忽视的。一般我会在初一第一学期及以后的工作中，不断考察、培养班委干部，建立班干部轮流值班制度，用班干部随时随地指导、约束学生行为，历届班长就是我的副手，办事能力越练越强，自身素质越提越高。当然，我还有一个秘密武器—————在我的班级里，几乎人人都是班干部，合作小组小组长、大组长、课代表、卫生组长、班委委员、团员骨干、三好学生、进步分子，每个人都肩负“要职”都不容懈怠，大家争当先进，争做模范。这样的班级管理起来，可以说“振臂一挥”就可以“一呼百应”，管理力度大却不用多费力气。

小组合作初见成效。

进入人民中学后，引进小组合作机制，严格按好、中、差分层次组成四人学习小组，四人分担学习、纪律、卫生、作业组长，各负其责。任课老师对小组的评价按积分制落实在小组评比栏中。周末召开小组生活会，进行阶段性总结，扬长避短，以利后战。每周一班会课班长再进行班级工作终结、制定班级一周努力目标。经过两个月的试验，成效很大，学生纪律严明、态度端正、成绩稳定，；班主任游刃有余、轻松自如。

班主任教育随笔14

这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向老师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。说真的，仅仅才过了一个暑假，可孩子们是乎懂事了许多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙老师、阿姨干一些简单的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境，来到陌生的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的进步，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的老师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们的进步，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子的进步，离不开家长、老师的悉心呵护。

忠心地祝愿咱们中六班的全体小兄弟姐妹在老师、阿姨的关心、爱护下能天天愉悦，健康成长。

班主任教育随笔15

常听同事们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：

（1）把赞美送给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足……请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

（2）为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任3年级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现他们已经能够自己按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

【班主任教育随笔】