武汉电力职业技术学院工程测量技术专业人才培养方案

武汉电力职业技术学院

2021级工程测量技术专业人才培养方案

专业名称及代码

工程测量技术，420301

入学要求

普通高中毕业生或具有同等学力者

修业年限

3年

职业面向

培养目标

本专业依托电力行业，立足测绘地理信息及工程建设行业，服务测绘地理信息及工程建设等企业，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向全国水利、电力、交通、城市建设、基础地理信息等行业（部门）的工程技术与设计服务行业的工程测量工程技术人员职业群，适应工程测量员、输电线路测量

绘图制图员、监理员等岗位，能够从事控制测量、电力工程测量、测绘地理信息智能应用、不动产数据采集与建库不动产测量、无人机摄影测量、测绘地理信息数据获取与处理等工作的高素质、复合型技术技能人才。

培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

1．素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和国家社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2．知识要求

（1）具有必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）具有与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产、创新创业等相关知识；

（3）具有常用工程测量仪器设备操作与维护保养的知识；

（4）能说出工程施工的组织与管理、控制的模式、方法和手段；

（5）能说出数字图测绘、工程控制、工程施工、变形监测等控制网布设、施测、数据处理的技术要求和方法；

（6）能利用《GB/T 20257.1-2017 国家基本比例尺地形图图式 第1部分 1:500 1:1000 1:2000地形图图式》绘制大比例尺地形图；

（7）能进行工程地形图数据采集、编辑处理与制图；

（8）能进行GNSS静态、GNSS-RTK动态数据采集、编辑处理和成果输出；

（9）能进行工程建设施工测量、变形监测施测及数据处理；

（10）能进行地下工程测量、地下管线探测。

3．能力要求

• 通用能力

（1）具有较强的口头与书面表达能力；

（2）具有较强的人际沟通能力；

（3）具有终身学习、熟练运用信息技术、收集处理信息的能力；

（4）具有独立思考、逻辑推理、制定工作计划等方面的能力；

（5）具有发现问题、分析问题和解决问题的能力；

（6）具有信息加工、总结归纳等能力；

（7）具有文字、表格、图像的计算机处理能力；

• 专业能力

（1）能够正确使用水准仪、全站仪和GNSS接收机等常规测绘仪器；

（2）能够识读工程设计图、施工图以及使用常规测绘仪器进行工程放样，并具备地面点定位、平面测量、高程测量的基本能力；

（3）能够布设工程建设控制网以及变形监测、不动产测量等专项工程控制网，进行外业观测、内业数据处理的能力；

（4）具备工程建设规划及勘察设计、工程施工、运营管理等阶段的工程测量能力；

（5）能够使用全站仪和GNSS接收机采集地物地貌数据，利用数字测图软件进行工程地形图的绘制和编辑；

（6）能够利用无人机的影像数据输出4D产品——DOM(数字正射影像图)、DEM(数字高程模型)、DRG(数字栅格地图)、DLG(数字线划地图)的能力

（7）具备国情调查、国土资源调查、不动产调查登记等信息采集与入库能力；

（8）能够初步编写工程测量技术设计书和技术总结报告，具备工程测量成果质量检查与验收的初步能力。

（8）取得1～2个与工程测量技术专业相关的职业资格（职业技能等级）证书（中级）。

人才培养模式

依托电力行业，面向全国水利、电力、交通、城市建设、测绘地理信息等行业（部门）的设计、施工和营运管理单位。邀请企业专家与学院专家组成专业建设委员会，根据工程测量技术专业“动手能力强”的特点，针对专业面向的主要职业岗位培养要求，确定采用“三结合、三转变、工学结合、能力递进”的人才培养模式。

本专业工学结合的特点是“三结合、三转变”，即通过“练模块、做项目、顶岗位”三段式的工学结合完成人才培养的三个转变。

第一阶段，以测量专业的15个核心技能模块为基础，训练学生基本技能；在校园内实施教学；坚持理论与实际相结合，完成高中生向专业学生的转变；

第二阶段，以“做项目”为核心，实施工学结合，校企“双主体”育人；通过校企合作实施；坚持实习与生产项目相结合，完成专业学生向实习生的转变；

第三阶段，以“顶岗位”为核心，注重学生社会、企业适应能力的培养；主要在企业实施；坚持学习与工作相结合，完成实习生向职业人的转变。

教学方法

依据专业人才培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。根据课程特点分别采用工学结合等模式，采用案例教学、现场教学等方法。

毕业要求

学生应获得课程教学136学分和素质教育60分方能毕业，其中课程教学：公共基础课程43.5学分（含限选课4.5学分、任选课3.0学分），专业（技能）课程93学分（含限选课14学分）；素质教育60分（附加积分20分）。

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