江苏第二师范学院2024报考参考：2023江苏第二师范学院各省录取分数线汇总

为帮助考生备考及了解学校，本站整理了江苏第二师范学院2023年各省投档录取分数线，供广大考生参考。

1.江苏第二师范学院在江苏录取分数线：历史类511分、物理类486分。

2.江苏第二师范学院在江西录取分数线：文科541分、理科514分。

3.江苏第二师范学院在河南录取分数线：文科538分、理科511分。

4.江苏第二师范学院在河北录取分数线：历史类534分、物理类526分。

5.江苏第二师范学院在四川录取分数线：文科526分、理科506分。

以下是2023年江苏第二师范学院在本省以及全国各省录取分数汇总：

一、2023年江苏第二师范学院各专业录取分数线（在本省）

2023年江苏第二师范学院在江苏各专业最低录取分数线详细如下：

省份	批次	科类	最低专业（组）	招生类型	最低分	最低位次
江苏	本科批	历史类	（07）	普通类	554	16579
江苏	本科批	物理类	（17）	普通类	553	74111
江苏	本科批	物理类	（18）	普通类	552	75102
江苏	本科批	历史类	（06）	普通类	548	18775
江苏	本科批	历史类	（04）	普通类	539	22444
江苏	本科批	物理类	（16）	普通类	539	87985
江苏	本科批	物理类	（15）	普通类	529	98179
江苏	本科批	物理类	（13）	普通类	516	111339
江苏	本科批	历史类	（05）	普通类	511	35365
江苏	本科批	物理类	（14）	普通类	486	141124

二、江苏第二师范学院2023年录取分数线（在各省）

以下是江苏第二师范学院在全国各省普通类常规批次录取分数线信息，供考生参考

传统高考地区

省份	批次	科类	招生类型	最低分	最低位次
江西	本科二批	文科	普通类	541	11990
江西	本科二批	理科	普通类	514	56728
河南	本科二批	文科	普通类	538	29932
河南	本科二批	理科	普通类	511	130500
四川	本科二批	文科	普通类	526	21377
四川	本科二批	理科	普通类	506	99677
广西	本科二批	文科	普通类	505	19050
广西	本科二批	理科	普通类	449	65957
安徽	本科二批	文科	普通类	499	23246
安徽	本科二批	理科	普通类	486	97221
山西	本科二批A段	文科	普通类	488	7852
云南	本科二批及预科	文科	普通类	481	35806
云南	本科二批及预科	理科	普通类	431	83527
贵州	本科二批	文科	普通类	479	40960
贵州	本科二批	理科	普通类	413	90949
陕西	本科二批	理科	普通类	421	76821

新高考地区3+3模式省份

省份	批次	最低专业（组）	招生类型	最低分	最低位次
山东	普通类一段		普通类	511	144298

新高考地区3+1+2模式省份

省份	批次	科类	最低专业（组）	招生类型	最低分	最低位次
江苏	本科批	历史类	（07）	普通类	554	16579
江苏	本科批	物理类	（17）	普通类	553	74111
江苏	本科批	物理类	（18）	普通类	552	75102
江苏	本科批	历史类	（06）	普通类	548	18775
江苏	本科批	历史类	（04）	普通类	539	22444
江苏	本科批	物理类	（16）	普通类	539	87985
江苏	本科批	物理类	（15）	普通类	529	98179
江苏	本科批	物理类	（13）	普通类	516	111339
江苏	本科批	历史类	（05）	普通类	511	35365
江苏	本科批	物理类	（14）	普通类	486	141124
河北	本科批	历史类		普通类	534	15633
河北	本科批	物理类		普通类	526	70625
福建	本科批	物理类	2801（W999）	普通类	512	48455
湖南	本科批	历史类	（101）	普通类	504	18901
重庆	本科批	物理类		普通类	486	47359

以上就是江苏第二师范学院2023年在各省录取分数线情况，了解各省录取分数线对考生和家长来说是十分重要的，但是仅凭分数线并不能确定能否被录取，还需考虑诸多因素。

江苏第二师范学院怎么样好不好？

江苏第二师范学院是一所以教师教育为主体、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。其前身江苏教育学院始建于1952年，是新中国建立初期江苏省17所公办本科学校之一。1959年，学校在全国省级教育学院中率先举办普通本科教育。学校在“文革”期间停办，1978年复办。2013年，经教育部批准，学校转设为普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。学校坚持以服务江苏经济社会发展和教育改革创新为己任，准确把握大势，科学判断形势，顺应发展趋势，逐步形成了“职前职后融通、教育科研引领、实践取向鲜明”的办学特色。

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