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2024年辽宁工业大学艺术类专业统考考试科类出炉

微高考 · 2023高考艺术生
2023-11-10
更三高考院校库

2024年艺考改革,越来越多院校采用统考成绩做为录取依据,若想报考2024年辽宁工业大学艺术类专业须参加哪一类省级统考?2024年辽宁工业大学艺术类专业与省统考科类对应关系是什么?更三高考整理了“2024年辽宁工业大学艺术类专业统考考试科类出炉”相关信息,供各位2024年艺考生参考。

2024年辽宁工业大学艺术类专业统考考试科类出炉

2024年辽宁工业大学艺术类专业统考考试科类出炉

》》点击查看:关于辽宁工业大学2024年拟招生艺术类专业省级统考科类情况的公示

更三高考根据《关于辽宁工业大学2024年拟招生艺术类专业省级统考科类情况的公示》汇总整理了2024年辽宁工业大学艺术类专业与省级统考科类对应关系,详情如下:

辽宁工业大学2024年拟招生艺术类专业有:产品设计、视觉传达设计、环境设计3个专业,拟招生省份有辽宁省、河北省、山西省、黑龙江省、山东省,现将相关专业对应的省级统考科类情况公示如下:

省份

层次

招生专业

专业代码

专业考试类型

省统考科类

省统考子科类

辽宁

本科

产品设计

130504

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

辽宁

本科

视觉传达设计

130502

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

辽宁

本科

环境设计

130503

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

河北

本科

产品设计

130504

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

河北

本科

视觉传达设计

130502

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

河北

本科

环境设计

130503

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

山西

本科

产品设计

130504

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

山西

本科

视觉传达设计

130502

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

山西

本科

环境设计

130503

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

黑龙江

本科

产品设计

130504

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

黑龙江

本科

视觉传达设计

130502

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

黑龙江

本科

环境设计

130503

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

山东

本科

产品设计

130504

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

山东

本科

视觉传达设计

130502

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

山东

本科

环境设计

130503

省级统考

美术与设计类

美术与设计类

咨询电话:0416-4198703

特此公示。

辽宁工业大学

2023年10月27日

*收藏关注:2024年辽宁工业大学艺术类招生报考指南【招生简章|招生计划|报名考试|成绩查询|录取信息】,即可了解更多2024年辽宁工业大学艺术类专业招生报考相关信息。

辽宁工业大学简介

辽宁工业大学始建于1951年,坐落于依山傍海、交通发达的辽宁西部中心城市--锦州。校园占地面积1000余亩,建筑面积44万余平方米,各类在校学生18000余人,是一所以工为主,理、工、经、管、文、法、艺术协调发展的省属全日制多科性大学。2013年5月,学校入选国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校。学校现有21个教学院、部、中心,10个一级学科硕士学位授权点【点击查看完整内容

》》更多辽宁工业大学院校动态信息,可点击查看:辽宁工业大学院校信息发布页面【招生报考|录取情况|院校概况】

艺考考前的心理调整秘诀

1、首先考生要进行呼吸调节。这也是情绪调节的一种方法.通过某种特定的呼吸方法,来解除精神紧张、压抑、焦虑和急躁等。比如,紧张时,采用深呼吸的方法可减缓紧张感。平时也可以到空气新鲜的大自然中去做呼吸训练,使情绪得到良好调节。

2、接下来可以做暗示调节。暗示是一个正常的心理现象,人群中约有1∕3的人有较强的暗示和自我暗示效应,他们容易无条件、非理性地接受一些观念和说法。心理学研究表明,暗示作用对人的心理活动和行为具有显著的影响。内部语言可以引起或抑止不好的心理和行为,自我暗示即通过内部语言来提醒和安慰自己,如提醒自己不要灰心,不要着急等等,以此来缓解心理压力,调节不良情绪。

3、与此同时还可以做放松调节。用放松的方法来调节因挫折所引起的紧张不安感。放松调节是通过对身体各部主要肌肉的系统放松练习,抑制伴随紧张而产生的血压升高、头痛以及手脚冒汗等生理反映,从而减轻心理上的压力和紧张焦虑情绪。

4、最后来做想象调节。想象调节既是指在想象中,对现实生活中的挫折情况和使自己感到紧张焦虑的事件的预演,学会在想象的情境中放松自己,并使之迁移,从而达到能在真实的挫折情境和紧张的场合下对付各种不良的情绪反应。受挫心理调节能力并非要等到受挫后再来培养,而是在平时就要训练。想象的基本做法是:首先学会有效的放松;其次把挫折和紧张事件按紧张的等级从低到高排列出来,制成等级表;然后由低向高进行想象训练,就能达到情绪改善的效果。

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