东莞理工学院相关职能部门、二级学院负责人分享“三全育人”综合改革工作经验

1月7日，东莞理工学院召开东莞理工学院文化引领战略实施暨“三全育人”综合改革工作推进会，会议深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，转化运用党史学习教育成果，贯彻落实第三次党代会决策部署，全面推进文化引领战略实施，推动“三全育人”综合改革落地见效。在会上，六位代表分别以人才培养为落脚点，从落实当下育人项目、完善课程思政教育模式、推进课堂教学、构建长远育人格局等方面分享交流了“三全育人”工作经验。

党委学研工部、学生处 学生社区知行学院：党建引领 双工联动 社区育人

党委学研工部部长、学生处处长黄金和分享社区育人工作经验。他表示，学生社区育人必须立足社区，贯彻党的教育方针，落实“知行合一、立德树人”办学理念，紧扣学生需求“因地制宜”科学制定针对性的管理育人方案，坚持“党建引领、双工联动、五育并举、六化驱动”思路方法，深化“一站式”学生社区综合管理改革，提升学生社区育人质量和效能，推动学校“10+2”育人体系做深做实、落地落细。他强调，学校要围绕打造学生社区育人新模式、构建人才培养工作新格局、推动学校治理工作新发展等目标任务开展好社区育人工作。

学校安保处、武装部：大学生国旗护卫队的创建与育人实践

学校安保处处长、武装部部长张力结合国旗护卫队建设情况展开介绍。他指出，学校创建大学生国旗护卫队国防教育特色团队，是加强全民国防教育的有力抓手，是整合“三全育人”资源、贯通“五育并举”体系的育人平台，对贯彻学校“知行合一、立德树人”办学思想，弘扬“爱国奋斗、追求卓越”莞工精神，有着重要的实践与示范价值。张力强调，国旗护卫队作为“三全育人”品牌矩阵的重要组成部分，是能够凝聚全员参与、打通学生学习成长全过程、把“塑魂”和“塑形”全方位有机结合起来的学习实践平台，既可巩固和深化军训成果，又能发挥朋辈育人功能，是培育引领示范典型的“苗圃”。

机械工程学院：AutoGo学生创新实验室育人实践

机械工程学院党委副书记郭建文介绍了AutoGo学生创新实验室的育人实践经验。他表示，实验室以创新为思想价值引领，把立德树人作为中心环节，培养学生肩负使命，担当有为。同时实验室结合第二课堂实施学科交叉融合育人，积极开展课外创新活动，提升全面素质教育水平，综合培养创新型人才，引导学生把论文写在祖国大地上，以更好地服务社会。

粤台产业科技学院：多方位多层次开展“三全育人”综合改革

粤台产业科技学院院长陈伟表示，学院坚持以新思政观引领改革，把思政教育和劳动教育课程化、精细化、实作化，发挥品牌示范项目“劳动教育课程”的先行模范作用，以学生为主体，老师为主导，“四位一体”开展育人方案，形成“一生五师”、“朋辈育人”、“实践育人”的学习环境。学院在实践中将思想政治教育寓于各种教育载体，践行以“学伴师伴”为载体的创新实践人才培养综合方案，提供实践成果展示平台。

艾心荧、刘瑾：通过课程思政课堂开展“三全育人”工作

在首届广东省本科高校课程思政教学大赛斩获佳绩的生态环境与建筑工程学院教师艾心荧、文学与传媒学院教师刘瑾分别从理工科和文科课程思政设计出发，结合实践、党史学习、国家发展历史及创新教育方式的内容，通过课程思政设计推进育人工作。其中艾心荧负责的课程《土木工程施工》融合了国家发展历史、国家战略与专业历史融合，生态文明、标准规范与工程施工融合及职业精神与工程质量融合三大思政元素，运用了“BOPPPS+2P”教学方法，结合了“课程目标”与“毕业要求”的教学内容，有效地起到课程育人的作用。

刘瑾负责的《大学英语》课堂则融入了社会主义核心价值观、国际视野、文化差异、创造力等思政元素，教师精选教学资源，实行“线上预习、线下授课、效果巩固”教学模式，实施“五位一体”——教师、教学评价、教学资源、学生、教学方法的育人模式，并将教学评价融入思政，培养学生“读、写、译” 批判性思维语言技能。（撰稿：纪键生）